O mundo busca gestores dinâmicos e empreendedores e o primeiro passo para esta excelência contemporânea é o aprimoramento contínuo de suas competências e habilidades, tornando-se pró-ativo ao mercado e ao próprio mundo. Nosso objetivo é partilhar caminhos para tal."É preciso mudar, e para mudar é preciso fazer diferença, e para fazer diferença é preciso pensar diferente, e pensar diferente é quebrar paradigmas, é preciso, portanto,acreditar em si mesmo.” NHS
NOSSAS POSTAGENS
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A amizade é a certeza de que não estamos sozinhos e que a felicidade é uma dádiva que deve ser dividida. ( The friendship is the certainty of that we are not alone and the happiness is a gift that must be divided.)
quarta-feira, 18 de dezembro de 2013
SOLENIDADE FORMATURA DO ENSINO FUNDAMENTAL DA E.E.M. VEREADOR SIDNEY DE MELLO FREITAS - PATY DO ALFERES
Numa solenidade emocionante, com a presença da Gestora Pedagógica da Secretaria de Educação, Professora Rosa, com a presença da Orientadora, Professora Patrícia, com a presença do Corpo Docente, dos funcionários setoriais da escola e com a presença de muitos pais, responsáveis e convidados, os formandos brilharam. Foi um momento marcante nas suas suas histórias, nas nossas histórias.
Vejam as fotos.
terça-feira, 3 de dezembro de 2013
BRASIL AVANÇA MUITO POUCO EM EDUCAÇÃO: NÃO HÁ O QUE COMEMORAR.
BRASIL AVANÇA MUITO POUCO EM
EDUCAÇÃO.
Tão significativa foi minha
indignação com o resultado do levantamento da Organização para a Cooperação e
desenvolvimento Econômico (OCDE) sobre a Educação no Brasil, principalmente ver
em todos os jornais televisivos “que ainda bem que avançou”, ou mesmo
comemorado pelo MEC; que não podia, como professor, deixar de compartilhar a
vergonha que sinto pela posição no ranking mundial (entre 65 territórios): 55º
lugar.
A reportagem da BBC BRASIL, cujo
link está abaixo, mostra com clareza a real situação, e por isso cito alguns
trechos, antes de minha simples opinião como docente há mais de 33 anos.
“De acordo com o estudo realizado pelo Programa
Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) 2012, da OCDE, apesar da melhora
nos resultados, os estudantes brasileiros na faixa de 15 anos ficaram em 55°
lugar em leitura entre os 65 países analisados pelo estudo.”
“A OCDE ressalta que a performance dos
estudantes brasileiros em leitura melhorou desde 2000, passando de 396 para os
atuais 410 pontos, o que revela uma evolução média anual de 1,2 ponto.”
“Na área de matemática, os alunos
brasileiros ficaram em 58° lugar, totalizando 391 pontos.”
“O resultado é comparável ao da Albânia,
Jordânia, Tunísia e Argentina. A média obtida em matemática pelos países da
OCDE foi de 494 pontos. A China totalizou 613 pontos nessa disciplina.”
“A OCDE destaca que o Brasil foi o país que
registrou a maior taxa de crescimento no total de pontos em matemática nos
últimos dez anos.”
“Em ciências, os estudantes brasileiros ficaram
em 59° lugar, com 405 pontos.”
Repetência
“A organização
destaca ainda no estudo PISA que o nível de repetência ainda é extremamente
elevado no Brasil e ocorre em maior número entre os estudantes socialmente
desfavorecidos.”
"No Brasil,
mais de um terço dos estudantes (36%) com 15 anos repetiu um ano pelo menos uma
vez no ensino primário ou secundário. Muitos repetiram mais de uma vez. Esta é
uma das mais altas taxas de repetência entre os países que participam do
PISA", diz o relatório.”
"O Brasil
precisa encontrar meios de trabalhar com a baixa performance dos alunos para
motivá-los e criar expectativas para todos e reduzir as taxas de abandono dos
estudos", afirma a OCDE.”
Vejamos:
Vale a pena comemorar um crescimento decadente? Pois só teremos uma Educação de
qualidade, ou melhor, de excelência, se corrigirmos desde a valorização
financeira no docente, com condições para ele próprio investir em seu
aprimoramento, às metodologias aplicadas, que, infelizmente, partem de
pensadores e “economistas” que nunca ou em outro século estiveram em uma sala
de aula da Educação Básica; esta nesta Educação o foco para a busca da
excelência.
Ao ver uma reportagem que o MEC comemora o
crescimento, sinto-me envergonhado.
Cito dois pontos da reportagem:
1.
Matemática – É preciso
trabalhar o real dentro de sala. A
mecanização precisa estar ligada a um contexto.
Segundo o relatório, os alunos foram “melhores” nas quatro operações,
mas precariamente em porcentagem, por exemplo.
2.
Repetência nas
classes menos favorecidas – Isto já era sabido por todos, principalmente por um
país repleto de classes menos favorecidas.
Negar esta realidade é tentar justificar o fracasso.
Precisamos motivar nossos alunos, como o próprio relatório
menciona. Precisamos envolver o aluno a
querer se envolver com lógica e descobrir na matemática e na ciência um caminho
auxiliador para o seu dia a dia, mesmo que as áreas exatas não sejam sua
inteligência predominante.
É preciso “desburocratizar” a Educação, em todos os setores, e ajudar o
professor a reconhecer que o seu papel é essencial para essa mudança. Como disse em e-mail aos meus amigos docentes,
é na Educação Básica da Escola Pública
que fazemos nossa história.
Precisamos urgentemente que o Brasil veja que o ENEM é uma avaliação
importante, mas carregada de desvios pedagógicos, que não são vistos pela
equipe burocratizada, que, infelizmente, pela política, só consegue entender e
avaliar a Educação por índices numéricos.
Que pena! Precisamos humanizar
rapidamente todo o processo didático-pedagógico de nossas escolas, para não ver
que as instituições particulares ainda comandam os rankings dentro do país.
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